STEAM教育是如何激发孩子的学习兴趣？

2017年7月，教育部颁布《普通高中课程方案和课程标准》（修订版），体现出育人为本、素养为核、情境为场、问题为纲、技术为翼等价值取向和发展趋势。推进国内跨学科课程建设及[STEAM教育]课程的本土实践探索。

作为跨学科课程的典型代表，[STEAM教育]课程顺应了我国课程改革的发展态势，不断在全国各中小学幼儿园普及。

2019年3月，教育部在发布了《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》，明确将在中小学阶段开设人工智能相关课程，逐步推广编程教育；同时，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。

2020年5月19日，教育部学校规划建设发展中心决定开展未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式专题研究工作。

[STEAM教育]是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育，STEAM教育是一种先进教育理念，它融合了五大学科知识，致力于在跨学科教育当中培养孩子的系统性的思维能力，让儿童在实践中习得知识，在实践中培养动手能力，并形成科学思维，让孩子从小建立对世界的认知，通过对动手能力的培养，帮助孩子提高在日后解决问题的能力。

如何才能够提高孩子的学习兴趣呢？这是任何一种教育形式都应该思考的问题。

那么在STEAM教育中，是如何激发孩子的学习兴趣呢？

孩子最早接触的艺术是涂色，最早接触的数学是数字，所以数学和艺术结合最简单的形态，就是根据数字涂色。

在孩子开始上幼儿园的时候，老师每天会给他们一张数字涂色纸（图中每个数字代表一种颜色），让他们在涂色中认识数字。或者根据数字进行连线。

他们通过这种方式学习数字、认识顺序。不要看涂色很简单，其实涂色只是一种形式，通过它吸引孩子学数学的兴趣，但是数字的内容可以千变万化。在这样的练习中，孩子不断增强自己的空间感，对于几何和逻辑思维大有裨益！

稍微大一点的孩子，就可以对设计空间感进行培养了，充分地融合科技的元素，能够引导孩子对科技的兴趣，达到培养兴趣的目的。

科技工程与设计的结合，普遍会有很好的效果。二维到三维的转变，使得孩子在空间立体感官上，建立了思维模式。

这是非常有趣的，当孩子在从二维到三维空间图转变的过程，会手舞足蹈，他们个个跃跃欲试，想尝试着自己也做一个。

三维空间依托建模软件与3D打印机等教育中的运用，大大提升孩子的空间思维，多角度考虑问题，解决问题的能力，这个过程孩子会发现原来自己的想象力可以这么有意义，从而引导了孩子的兴趣。

未来任何一家企业都是软件公司，因此编程技能在未来像电脑一样，人人都要掌握，否则无法开展工作。

传统的学习编程语言，代码，对于孩子来说，是非常枯草无味的。图形化编程(Scratch)，一款面向青少年的简易编程工具，它简单的图形化编程语言通过拼图似的的拖拽模块，即可实现动漫和游戏的设计，可视化图形艺术大大地降低了难度被很多孩子喜欢，增强孩子对编程的兴趣。那么在STEAM教育中的“Art”起到催化剂的作用。

孩子可以通过编程游戏、动漫、而且还可和3D打印机结合通过三维建模设计自己的动漫游戏手办，不仅仅提升孩子逻辑思维，图形化空间设计，大大提升孩子的兴趣，创造力。

STEAM教育对孩子学习有两点非常值得借鉴和学习：

第一，注重学习与现实世界的联系

第二，注重学习的过程，而非体现在试卷上的知识结果

具体来说，STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式：让孩子们动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科知识。

总结

什么是最好的教育孩子方法，能够让孩子喜欢的方法就是最好的方法，不管是国际化的STEAM教育还是中国科技加艺术，还是家长自己创造的方法，都必须有一个共性，那就是让孩子玩起来，快快乐乐的学习，这个就达到目的了。

STEAM教育方法是值得我们借鉴的，只有虚心学习，才能进步，家长们和我们一起，为孩子的兴趣而努力，让孩子顺应风向，提升未来竞争力。